Docencia

Empecé como docente en el curso 1992-93 impartiendo la asignatura de Sociología General: una invitación a practicar la perspectiva sociológica y todo un aprendizaje en el oficio, de la mano de Joan Estruch. Eran grupos de más de 100 estudiantes, donde en ocasiones mi edad y la del alumnado no distaba de muchos años.

Mucho después, paseando mi quehacer por varias facultades, empecé a impartir docencia en la de Ciencias Políticas y de Sociología con la asignatura Fundamentos de la Sociología, de primer curso. Estuve siete cursos impartiéndola y lo viví como una nueva “invitación” a la Sociología a través de los clásicos de la disciplina. Por último, con el curso 2015-16 comenzó una nueva andadura a través de la asignatura de Sociología del Conocimiento. Sin duda, el denominador común de todos los contenidos docentes están en el libro La Construcción Social de la Realidad: obra que me acompaña desde 1988, cuando la leí por primera vez.

Clases

Desde el curso 2015-16 imparto la asignatura de Sociología del Conocimiento.

La materia parte de una perspectiva dialéctica: la sociedad es una realidad objetiva y subjetiva a la vez, siendo ésta un producto humano, al mismo tiempo que el ser humano es un producto social. A partir de aquí, nos interrogamos sobre lo que en una sociedad determinada pasa por el conocimiento, comenzando por el conocimiento de la realidad primordial que es el mundo dado por supuesto de la vida cotidiana.

De la enseñanza al aprendizaje y viceversa

Durante el curso 2018-19 disfruté de la ayuda económica otorgada dentro del programa de Mejora de la calidad docente (OQD-Universitat Autònoma de Barcelona) para implementar el proyecto De la enseñanza al aprendizaje y viceversa. Alba y Hugo, alumnos que habían cursado la asignatura de Sociología del Conocimiento, me propusieron crear un juego de mesa inspirado en el libro La construcción social de la realidad. Un tratado de sociología del conocimiento (Berger y Luckmann, 1988 [ed. Original 1966]), con el fin de facilitar la interiorización de los conceptos básicos de esta obra.

Esta iniciativa no busca profundizar en las dinámicas del juego per se, su finalidad es la de generar entre el alumnado dinámicas de adquisición de conocimiento en torno al propio “conocimiento”.

Tutorización

Recientemente he dirigido la tesis de investigación de máster de la estudiante Diana Marcela Murcia Albañil (Universidad Nacional de Colombia): “Procesos de socialización en el ámbito familiar a partir de historias de vida de personas sordas”. Cabe destacar que ha obtenido la máxima cualificación: Tesis laureada http://bdigital.unal.edu.co/59529/

También he sido cotutora de la tesis de máster de la alumna Andrea Cristina Moctezuma Balderas (El Colegio de San Luis -México-): “Prácticas de disciplina corporal entre los Católicos y Testigos de Jehová practicantes, en la comunidad de Cárdenas, S.L.P.”

Codirigí la tesis doctoral de Gloria García-Romeral “L’acomodació de la pràctica religiosa islàmica. Un estudi a través de les pràctiques funeràries a Catalunya”, defendida en 2011 y obteniendo la máxima cualificación de excelente cum laude.

Trabajos de Fin de Grado

A través de los Trabajos de Fin de Grado del alumnado de la Facultad de Ciencias Políticas y de Sociología, comparto la aventura de investigar en torno a una multiplicidad de temas.

La muerte durante el periodo de gestación

Foto: Ana Isabel Villaseñor Urrea

La procesión del Señor de los Milagros en Barcelona, donde cientos de migrantes mayoritariamente peruanos se reúnen desde 1992 para participar en la procesión, es una propuesta que se orienta a investigar dicha manifestación ritual en la que se conjugan elementos culturales, religiosos, étnicos y nacionales de manera compleja en el espacio público.

Las manifestaciones de religiosidad en el espacio público

Pósters

A través de los Trabajos de Fin de Grado comparto con el alumnado la aventura de investigar. Muestro aquí algunos resultados que giran en torno a los siguientes temas: